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篇名: 轉貼-幸福的力量
作者: 小雨	日期: 2011.08.10　　天氣: 　心情:

作者的教育方式我認同
因為我平常大致也是如此的與孩子對談

..................

間接、婉轉，幸福的力量

番紅花◎著

間接、婉轉，更具有勸說的力量。與其對孩子把話說得太粗糙，毋如多想想，真誠細緻的話的極致美。把話說到孩子的心坎裡，讓孩子享受到生存的快樂、看到自我的權能，讓孩子們學習在心靈上自我安頓，如此，他怎麼能不感到自己是這般地受愛竉與幸福呢！

我幾乎不對我的孩子刻意說，你看，你有多幸福！你有多好命！你應該要好好珍惜你的生活等等，因為我認為這樣略帶強迫性的語句，不僅直擊不到孩子天真的心裡，並且，還讓人感到一股被隱隱責備的侵犯，孩子認為自己幸不幸福，並不是爸媽說了就算，他們心底是否深刻的認同到自己被幸福的對待與愛寵，才具有意義。

因此，當我們好幾次在大馬路上的驕陽毒日或寒風冷雨中，看見年邁的老者與幼童，吃力地推著滿載資源回收物的鐵板車，在川流不息的車陣中緩慢地匍匐前進時，我不會轉過頭對緊握我雙手的Nana說：「你看看，你不用為生活發愁，放學不必像這個小朋友一樣，還得去幫忙做資源回收，你可知你有多幸福！」

他人的生活辛苦，不應當是我教養孩子的比較教材，孩子親眼目擊到這底層生活的景象，必然已有慈憫之心，慈憫本身已是珍貴溫潤的美德，此時我若突然冒出「可見你有多幸福」的姿態，氛圍就整個反轉到一個八股的情境，不僅欠缺感動孩子的力量，也毀壞了他其實正默默觀察著的震撼。

有一次放學後，我們直接到馬偕醫院看病，就診結束時刻已近黃昏，在密閉的大醫院裡熬了好幾個小時走出來，終於呼吸到新鮮流動的空氣，爽颯流離的天光使我們振奮些許，Milla和Nana各自背著大書包、便當袋和美勞袋，我也背著我的沉沉老筆電，母女三人頗疲累了，Nana嘟著嘴說：「媽咪我好餓啊！」但我們仍然互相打氣著，五十分鐘過後的公車，就可以把我們帶回貓咪在等待著的家。

此時，等候紅綠燈的我們，看到一位八十歲左右的老者，推著厚重到幾乎要翻覆的鐵板車，卡在大馬路中間動彈不得，身邊的小孫子漲紅著臉、氣喘吁吁，有一刻我真的以為他們永遠都過不了這個路口。喧囂繁華的中山北路，高貴氣派的精品店林立，不耐煩的喇叭聲此起又彼落，更顯得這兩位老小的吃力勞動，在林蔭大道下，是如此的滄桑不忍。我輕嘆低語著：「這世上就是有人要這麼受苦嗎？」

約莫過了三十秒，我們母女三人共同決定，何不就把筆電和書包擱置在樹下，到大馬路上幫他們推車，以解決這卡在半路、難以進退、即將淹覆的窘境呢？
這推車的報紙和寶特瓶重量，很是驚人！Milla和Nana協同陌生的老者小孩，把鐵板車緩步推過穿梭的如水車流，再回頭背起自己的書包，擠上顛峰時間的沙丁魚公車，抿著嘴唇默默無言，想必正體會自己的生活，原來如此溫暖安定吧。

此時，我要自己千萬別說出「這下子你知道你有多幸福了」這樣徒具形式的話，我不想要把別人生活他方的辛苦，當作我教養的體裁；我也不要我的孩子厭倦這種流於形式的叨絮。
更多的時候，實踐與行動，便千萬雷霆萬鈞於語言了。

我也不愛在餐桌上對孩子說，非洲小孩很窮很可憐都沒飯吃了，你這麼幸福，還不懂得惜福，還不快快把飯吃完！因為這樣的話語，除了責備之意，聽不到任何的慈憫或積極性，孩子聽多了這隱含負面感的言詞，久而久之，甚至對非洲兒童的處境更無感。因為被爸媽無意、無心的濫用了。

所以我嘗試著用另外一種角度，與孩子溝通第三世界的問題。大抵我會談世界展望會這些年在非洲做了哪些慈善義舉；微軟富豪比爾．蓋茲，捐出大筆金錢研發疫苗來救助這些落後國家的生命；或者，台灣的農耕隊在非洲貧瘠的土地上，慷慨捐輸了我們數十年來自身累積的知識與技術，給非洲農民帶來實質生活上的改善與希望。每一個孱弱的生命，都是我們世界公民的責任。

當我在為孩子述說這種種來自富裕或已開發國家，所給予第三世界的積極性援助，配合那麼多國際新聞的真實感人攝影，其實已在無形中，訴說不盡他們的童年小日子，原來這般靜定富足。
間接，婉轉，更具有勸說的力量。與其對孩子把話說的太粗糙，毋如多想想，真誠細緻的話的極致美。

那麼，我的孩子們，是怎麼知道自己有多幸福的？是誰讓她們放學後在餐桌上，對我感恩言謝的？是孩子們同學的無心之語呢。
Milla和Nana的同班同學，幾乎每日無比羨慕、天真無意地說：
「你好幸福喔！你媽媽每天都做早飯給你吃！我已經吃了好幾年的三明治和御飯糰！」
「你好幸福喔！你每天的午餐看起來都好讚，讓我吃一口好嗎？」
「唉，我每天晚餐都吃安親班的便當，我家連禮拜天都包外面的自助餐！」
「你今天為什麼可以穿短袖？啥！你每天可以自己決定你要穿什麼衣服上學？你好幸福喔！」
「你爸媽晚上都不上網、看電視嗎？你真是太幸福了！我媽很少陪我聊天講話，她只要我趕快寫評量！」
「放假在家好無聊，我就一直玩Wii、打電玩，不像你們家都可以一起出去玩！好羨慕你！」

同學們的無心之言，讓Milla和Nana知道，竟然他們過的簡單家庭生活，就是同學眼中的溫暖美好，這種來自同儕之間的肯定，遠比我的八股說教，強上百倍。這也是我初始沒預料到的，我只是細細的去營造我的教養家庭生活，把我給孩子的愛與風格，滲透到日常的對話和飲食裡，卻也被孩子身邊可愛的同學們給嗅了出來。

於是Milla和Nana，透過同學欣羨的稚語，真正感受到生活裡如此多的小確幸。我因此有時多準備了一些小食物，讓孩子們帶到學校去與好友分享，幸福這東西是有溫度的，是可以與他人共度的，爐火的意義即為照耀，把我給孩子的受羨物質，點點擴充到他們好友的身上，漂亮的漣漪勝過孤芳自賞。

把話說到孩子的心坎裡，讓孩子享受到生存的快樂、看到自我的權能，讓孩子們學習在心靈上自我安頓，如此，他怎麼能不感到自己是這般的受愛寵與幸福呢！

懂得感恩的孩子，日後就是成熟穩重、不須父母操心、可在社會上立足的大人了。生我鞠我，養我育我，足以抵擋時間流逝的，就是我們所給予孩子的教養織梭，讓他們意味深遠、行止開闊。

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