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篇名: 愛之深~教之切
作者: 深夏掛冰心	日期: 2010.02.20　　天氣: 　心情:

常言「愛之深，責之切」，可是有些家長對孩子的愛，深得過火，就變成「愛之深，害之切」。

不少父母忙於事業、經營財富，只能以物質來彌補對孩子的關照，以致孩子在物質生活上無匱乏，或者予取予求。看似樣樣具備的幸福，卻養成孩子樣樣覺得理所當然，因得來容易，也就樣樣不珍惜。因為缺乏智慧或過多的愛，很可能阻礙孩子的發展，讓他喪失學習獨立自主的本領。

「過多的擔心和袒護，不會加速孩子的成長，只會適得其反。」

報載，有個男孩國中四年換了四所學校，高職四年也讀了兩所，國中、高職共讀了八年，轉學原因不同，但每個原因都歸咎於別人。孩子的求學過程，問題層出不窮；但媽媽總是極力袒護。譬如孩子曾經偷錢，媽媽就以輔導專家說法來說服老師――這孩子其實很單純，把同學當成家人；他只是「借用」又「忘了」告訴當事人，不是要「偷」。媽媽請教輔導專家，只是為了找理由，好讓老師、學校方面明白―其實孩子是好的、只是你們沒有愛心。如果校方無法接受，就以轉學方式來掩蓋孩子的犯錯行為。甚至孩子因打架滋事上警察局，媽媽也都以賠償了事。

深究孩子的家庭，原來爸爸事業很忙，就把教育孩子的責任全推給無需工作的另一半。孩子剛出問題時，爸爸還會稍微關心，但後來問題愈演愈烈，媽媽也就隱匿不報。缺少一個親密的可以商量孩子的管教問題，這位媽媽只好選擇以護短的方式，甚至用金錢來解決問題。

因為擔心孩子沒有學校可讀、怕孩子會輟學，所以一味緃容；後來又擔心孩子在警局留下不良紀錄、被貼上標籤，所以處處包庇。每次轉學，都要求學校把孩子的記過一筆勾消，或者想辦法讓德育成績「造假」達七十分以上。這一切的擔心，在頻頻以金錢換來表面的相安無事下，卻對孩子的一再重蹈覆轍，視而不見。

生養子女就像種樹苗，樹苗種到土裏，如果刻意加太多的水和養分，根很快就會腐爛；過分溺愛孩子，只適得其反。

「從灑掃、應對、進退中，讓孩子學習付出，懂得尊重他人。」

有些家長百思不解，為何現在的孩子有書讀，卻不知珍惜？原因其實很簡單，因為我們讓孩子有選擇「用功或不用功」讀書的機會。雖然以前的孩子也有選擇機會，但因當時生活較清苦，需要負擔家事，所以父母給的選擇是：讀書或就業？

現在的孩子選擇不用功，並不代表要負起工作責任，父母也不忍心。孩子少了吃苦的機會，就容易養成好逸惡勞、過於依賴的習性。讀書不應該是選擇題，而是孩子本來就該盡的本分。要讓孩子了解人生當中，有很多事必須自己去面對、處理，而讀書就是其中之一。至於課業成績的高低，有資質上的差別，過度操心、煩心也於事無補。

我發現健康和幸福的小孩，不見得家庭都是富裕的。但這些幸福的孩子都有著共同點――父母有足夠的時間跟孩子交流；即使忙碌，也願意花時間傾聽；或者再沒有時間，還是能夠接受孩子的意見、不去排斥孩子的想法。所以，父母在抱怨孩子吃不吃了苦之前，也要自我檢討，是不是自己造成的？

曾經有位媽媽很得意地跟我陳述，她從沒讓孩子洗過一個碗、一雙筷子‧難怪我觀察到這孩子對一些勞動服務，總是草率了事，甚至還有點小霸王的個性和金枝玉葉的姿態。這都與家庭教育息息相關。並非每個被溺愛的孩子都會變得任性、怠惰，但絕對會變得比較沒有「本事」。要從小培養孩子對家人的尊重，學會「家事是全家人的事」，否則容易養成孩子以自我為中心，變得自私自利。

從灑掃家事的生活教育中，讓孩子學習參與、付出；從應對進退中，教導孩子言談舉止得宜，學習尊重她人。透過適切的愛與智慧，啟發孩子以「付出愛人、利他為樂」：而非以「獲得」來評估別人對自己的愛。

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